фото показано с : vesti.lv

Что несет латвийским школам ветер перемен, который в последнее время все сильнее дует из министерства образования и науки под руководством Карлиса Шадурскиса? Что означает так называемое «образование компетенций», которое должно прийти на смену традиционному освоению знаний? Об этом размышляет председатель комитета по образованию, культуре и спорту Рижской думы Эйжения Алдермане.

Шаг вперед, два назад

— Министр Шадурскис назвал нынешний учебный год годом стабильности. Звучит, как издевательство… Министерство образования фонтанирует идеями. Только за последнее время я насчитала 12-13 новшеств, которые громко провозглашаются как открытие.

Вот министр объявляет, что гимназии будут с 10 по 12-й класс. Через пару недель следует поправка - нет, с 1 по 12-й класс. Через некоторое время сообщается, что гимназии, а также отдельно взятые школы, перейдут в ведение министерства образования. И опять министр делает шаг назад, оговаривая, что этот вопрос нужно тщательно обсудить с самоуправлениями. Еще бы! В Риге, например, практически все здания образовательных учреждений находятся в собственности города. И если министерство собирается забрать часть из них под свое крыло, то ему придется заниматься содержанием зданий, платить самоуправлению аренду. Понятно, что оно к этому не готово.

Игра на нервах

Наблюдая за импульсивной активностью министерства, я прихожу к выводу, что оно проверяет общество. Если в ответ на очередную инициативу поднимается слишком большой шум, то министр свое предложение снимает и выбрасывает на обсуждение следующую, столь же экстравагантную, идею. Такой подход не имеет ничего общего со стабильностью. Напротив, он ведет к хаосу. И хаос в последнее время царит среди работников образования, а также тех, кто прямо или косвенно связан со школами и детскими садами, а с ними связаны практически все.

Опозданием мы наказаны…

Приоритет нынешнего года - разработка образования компетентности и содержания образования. В пилотном проекте участвует почти сто школ, но когда я спрашиваю у директоров, представляют ли они, что должны делать в связи с этим, то в ответ слышу: нет. Министерство обещает, что методические разработки для перехода обучения на новые рельсы будут готовы к концу октября. Однако мой многолетний опыт подсказывает, что раньше декабря этих материалов ждать не приходится.

А чтобы работа была полноценной, начинать ее нужно с 1 сентября. Только в таком случае можно говорить о результате в конце учебного года. Однако уже стало традицией, что министерство образования выдвигается с новыми идеями в июле или даже в августе, когда времени на их реализацию почти не остается. Это противоречит не только здравому смыслу, но и законодательству, не говоря уже о принципах добросовестного управления.

Загадки для шестилеток

Еще одна животрепещущая тема - обучение с шести лет, которая постоянно муссируется. В одном из недавних интервью министр Шадурскис заявил: шестилетки могут учиться и в садике, и в школе - на усмотрение родителей. Но ведь такой порядок уже существует! Так в чем же новаторство? Зачем эту тему опять вытащили на свет божий?

Ведь за образование шестилеток брались уже не раз, и опыт всякий раз оказывался негативным. Особенность Латвии в том, что при небольшой территории страна развивается неравномерно, и дети приходят в школу с очень разным уровнем подготовки. Если обучение будет начато с шести лет, то учителям понадобится помощник. Его отсутствие подставит под угрозу будущее очень многих детей, которым грозит отставание в развитии. Мы не вправе рисковать детьми ради идеи обновления!

Реформам — да, спешке — нет

Найдется ли в Латвии хоть один человек, который был бы против реформы, направленной на повышение качества образования, совершенствование личности учащегося, активизации школьных самоуправлений? Конечно, нет. Перемены необходимы, но реформы с наскоку не делаются. Их нужно готовить с четким пониманием перспективы и уж, конечно, без хаоса и суеты.

Именно такой подход характерен для Рижской думы. До декабря департамент образования, культуры и спорта закончит работу над образовательной программой на четыре года. Нам не на кого надеяться, мы должны делать дело.

А планов много.

Будут продолжены ремонты в школах и детских садах. Бесплатные обеды в этом учебном году получают более 27 тысяч учащихся 5-9-х классов, что требует около семи миллионов евро из бюджета. Планируется, что в следующем году бесплатно смогут обедать и 10-12-классники.

Рижская дума выделила миллион евро на приобретение 1053 компьютеров для школ, портативных компьютеров и мультимедийных проекторов для детских садов. Благодаря сотрудничеству с «Латтелекомом», уже 285 учебных заведений обеспечены бесплатным wi-fi. На приобретение учебных пособий Рижская дума направила 636 650 евро. Для поездок на соревнования и культурные мероприятия предприятие «Ригас сатиксме» предоставляет в распоряжение школьников 31 автобус.

Многое делается для того, чтобы уменьшить очереди в детские сады. С 2009 года, когда к власти в Риге пришла нынешняя коалиция, она сократилась с 10 тысяч до тысячи. Уменьшить очереди помогло сотрудничество с частными детскими садами, которые посещает 5621 детей. За каждого ребенка Рижская дума доплачивает на детей от полутора до четырех лет 197, 43 евро, а на дошкольников - 145, 90 евро. Второклассники, по традиции, бесплатно обучаются плаванию. Рижское самоуправление продолжает хорошо зарекомендовавшую себя практику оплаты нянь в размере 118, 24 евро. По последним данным, договоры об уходе за детьми заключили 482 няни, которые присматривают за 1001 ребенком.

Самоуправление поддерживает 13 детско-юношеских центров по интересам, в которых разнообразные программы осваивают 25 тысяч детей и подростков, и зарплату 529 педагогам платит дума. Заметно расширилось предложение по организации досуга в районах, в том числе, в Пурвциемсе и Плявниеки. Оживилась работа творческих кварталов, районных обществ, и дума поддерживает такие проекты.

Хорошо работает Рижский центр НГО, что признано на международном уровне. Но при этом нельзя закрывать глаза на то, что в некоторых районах столицы людям негде собираться. Городу необходима школа естественных наук. Нам многое еще предстоит сделать. Но при этом главное, что должны понять все - от самоуправления до министра: в образование нужно инвестировать. Есть множество примеров, когда отсталое государство начинает вкладывать средства в образование и в течение жизни следующего поколения совершает мощный прорыв в будущее. Хорошо бы, чтобы в министерстве образования тоже поняли эту взаимосвязь.

Подробнее читайте на vesti.lv ...

150 +