фото показано с : vesti.lv

Далеко не каждый может сказать такое о себе. Яков Гдальевич Плинер — может…Из личного досье: родился в Резекне в 1946 году, отец - жестянщик, воевал с фашистами, был ранен. Мама - швея.

Двух сыновей родители растили настоящими мужиками, с самого начала внушив обоим: что бы ни случилось - не ныть и не ябедничать, уметь постоять за себя. Такими ребята и росли - крепкими и спортивными, занимаясь всеми доступными в то время в Резекне видами спорта: лыжами, футболом, легкой атлетикой.

В какой-то момент за подростка Яшу всерьез взялся дядя - Борис (Бер) Долгицер, 11-кратный чемпион Латвии и 4-кратный чемпион Прибалтики по боксу. Правда, проведя 17 боев и победив в 14 из них, юный спортсмен получил серьезную травму, и бокс пришлось оставить. Переключился на штангу и настольный теннис, и со временем стал кандидатом в мастера по обоим видам спорта. Последние достижения: в 50 лет стал чемпионом Латвии среди ветеранов в гиревом спорте и в 2004 году победил в соревнованиях по настольному теннису…

Сегодня спорт превратился в хобби и средство для поддержания формы: слишком много других дел. Однако спортивный, бойцовский дух, который на протяжении многих лет очень ярко проявлялся и в работе, и политике, не утрачен до сих пор…

Учитель, пред именем твоим…

Говоря о своей профессии, далеко не каждый может назвать себя счастливым человеком. Яков Гдальевич Плинер - может. Казалось, педагогика ему на роду написана - настолько все в жизни сходилось именно на ней…

Во-первых, повлияли родители, боготворившие две профессии - ЛЕЧИТЬ и УЧИТЬ (впоследствии старший сын Павел действительно стал врачом, а младший Яков - учителем). Во-вторых, невероятно повезло с учителями. Сначала, в младших классах, была чудесная Софья Васильевна Васильева - молоденькая девчушка, только из педучилища. Затем, в старших классах, - ее муж Иван Васильевич, бывший фронтовик. Русскую литературу он преподавал так, что у учеников напрочь терялись временные рамки: классики казались старыми знакомыми учителя, и все, что происходило с ними и их героями, казалось, случилось буквально вчера… А еще были директор школы и учитель биологии Николай Константинович Товпенец и химичка Севастьяна Федоровна Сникер - личности и педагоги действительно с большой буквы.

Затем был Даугавпилсский педагогический институт - и снова выдающиеся учителя: профессор Леонид Францевич Кейранс, профессор Иосиф Анатольевич Штейман - автор 60 книг…

- К сожалению, в рамках одной статьи невозможно перечислить всех педагогов, оставивших большой след в моей жизни, - говорит Яков Плинер. - Могу сказать лишь, что со многими из них я поддерживал постоянный контакт до конца их дней. И навсегда сохраню в душе благодарность этим, без преувеличения, великим людям…

Комната со «спиралью»

…В школу в Вирби (Талсинский район) молодой специалист, 23-летний Яков Гдальевич (придя в класс имя и отчество сразу же писал на доске, чтобы ученики выучили и не перевирали отчество), попал по распределению. Мог претендовать на Ригу, но выбрал провинцию: в столице жилья не давали, а там обещали благоустроенную двухкомнатную квартиру. А у него к тому времени уже была семья, маленькая дочка…

На деле же обещанная «двушка» оказалась маленькой комнаткой, где не было даже отопления. Местный электрик установил две керамические трубки, протянул между ними спираль с палец толщиной: включаешь - комната пышет жаром, выключаешь - Северный полюс…

Свой обман по поводу обещанного жилья руководство школы объясняло так: напиши они правду, хороший специалист к ним бы не приехал. Просили чуток подождать - вон же строится дом, где будет та самая «двушка», даже фундамент уже заложен!

Впоследствии, когда Я. Плинер уже возглавлял Талсинский РОНО (районный отдел народного образования. - М. Б. ), за восемь с половиной лет в его активе были не только открытие двух крупных школ и семи детских садов, не только переход всех школ района на обучение в первую смену, но и 5 жилых домов для учителей, часть квартир которых предоставлялась именно молодым специалистам: никто из них больше не подвергался испытанию «комнатой со спиралью»…

Кнут и пряник как основа педагогики

Но все это потом. А в самом начале было, конечно же, учительство. Вел не только положенные по диплому химию и биологию, но и физкультуру, и немецкий язык - больше некому было! Чуть позже предложили стать завучем - согласился.

Как строились отношения с учениками? По-разному. И по сей день Я. Плинер считает систему кнута и пряника наряду с макаренковскими «ближними и дальними перспективами» лучшим методом педагогики.

- Самое лучшее, конечно, - это похвала. Конечно, если есть за что хвалить. Всегда есть шанс, что даже самый отпетый хулиган себя зауважает и будет стараться и вести себя, и учиться лучше. Но если совсем никак…

- Приходилось применять в учительской практике боксерские навыки?

- Да ни в коем случае! За всю жизнь ни одного ученика пальцем не тронул. Хотя, чего кривить душой, рыкнуть иной раз приходилось. Учителю вообще надо в какой-то степени быть актером: чтобы не только твои слова, но и весь твой облик показывал ученику, что ты хочешь до него донести. Что ты рад за него и гордишься им или, наоборот, что огорчен его неуспеваемостью или поведением. А если человечек совсем распоясался, тут и пригрозить не грех. Что до моей спортивной подготовки, то она, конечно, тоже помогала: когда в присутствии учеников одной рукой поднимаешь штангу весом 80 кг, тогда как школьный чемпион осиливает лишь 50 кг, - авторитет в глазах подростков взлетает до небес. Но самое главное - я всегда старался строить отношения с учениками на основе взаимоуважения. На такой основе все гарантированно получается!

…И все-таки однажды боксерские навыки пригодились. Случилось это, когда ребята с молодым учителем обустраивали возле школы волейбольную площадку. Мимо шел местный парень, недавно после армии, и хорошенько под градусом.

- Уж не знаю, что ему в нас не понравилось, однако повел он себя очень агрессивно, - вспоминает Яков Гдальевич. - Я раз пять попросил его вести себя прилично, но когда он подскочил ко мне, размахивая руками, и, на свое несчастье, мазнул меня по лицу… Пришлось «уложить» его прямым в челюсть, прямо в присутствии ребят. Парень мгновенно протрезвел, поднялся на ноги и… начал нам помогать! Но, повторяю, такое было только один раз в жизни. Потому и запомнилось.

Два образа минобраза

Из роно Талсинского района в Ригу, в Министерство образования, Я. Плинер перешел, имея огромный опыт практической педагогической и административной работы, а также свободно владея латышским языком.

- Никто меня учить латышский не заставлял, - говорит он. - Но когда ты завроно и у тебя под началом 24 латышские школы и только две русские (кстати, в Талсинском районе и в советские годы вся внутренняя документация была только на латышском!), никуда не денешься: просто было необходимо для работы.

…10 лет работы в Министерстве образования и науки разделились на две неравные части: 7 лет в Латвийской ССР, и три года - в независимой Латвийской Республике. Свои политические взгляды, которые по многим позициям отличались от новой официальной доктрины, он особо не скрывал. Однако при этом успешно проходил многочисленные аттестации: пройдя все ступени педагогической лестницы, педагогическую кухню, он знал от «а» до «я»! Проработав три года и видя, что происходит с системой образования в молодой независимой Латвии, Я. Плинер принял решение уйти сам.

- Пусть это мое субъективное мнение, но я считаю так: в организации образования правильно то, что не ново, а что ново, то неправильно. И с такой формулировкой подал заявление молодому министру Андрису Пиебалгсу, попросив его освободить меня от занимаемой должности. Коллеги по министерству недоумевали: как так, никто не выгоняет, как же можно по собственному желанию уйти с высокой должности, отказаться от всех преимуществ, которые она дает?

Отказался без сожаления. Потому что должность должностью, но участвовать в развале того, что создавал, чему отдал годы жизни, значит идти против себя.

Прошли годы, и сегодня не только профи в области педагогики Плинеру, но любому неспециалисту невооруженным глазом видно: развал налицо. Сам же Яков Гдальевич оценивает нынешнюю систему образования скептически:

- И учителя школ, и преподаватели вузов едины во мнении: качество образования падает катастрофически. За последние 25 лет не создано ни какой-либо системы в работе, ни разумных направлений, ни требований.

Особенно пострадали школы с русским языком обучения, по которым очень сильно ударила пресловутая, изначально политизированная реформа 2004 года. Возможно, уровень знания госязыка у школьников немного и повысился, но какой ценой! Все эти манипуляции с двумя учебниками, билингвальные эксперименты отнимали и продолжают отнимать массу лишнего времени. В результате у детей меньше сил остается на внеклассные занятия - в кружках, студиях, спортшколах и т. д. , нет времени и на полноценный отдых, а значит, страдают их здоровье и интеллектуальное развитие. Но качество знаний при этом все равно не повышается.

А эта скандальная ситуация с законом о лояльности педагогов! Мало того что учительский корпус катастрофически стареет, а молодежь работать в школе не стремится - и не престижно, и оплата труда сплошь и рядом вызывает лишь сочувствие, - так нужно, чтобы учителя, как минимум в школах с русским языком обучения, еще и боялись…

Лояльность - не юридическая категория, такого термина нет ни в одном законе, ни в конституции. И вообще: если нет закона о лояльности депутатов, юристов, журналистов, врачей - чем учителя лучше? Если человек соблюдает законы, платит налоги - значит, он лоялен. А если какие-то законы ему не нравятся и он их критикует, это, в конце концов, его право. У нас же демократия или как?

И наконец, самое страшное: массово закрываются школы. Да, финансов не хватает. Да, демография. Да, эмиграция… Однако вспомним мудрые слова Отто фон Бисмарка: «Тот, кто экономит на школах, будет строить тюрьмы». По-моему, строительство тюрем у нас уже началось…

На трибуне сейма

С работой депутата Я. Плинер был знаком еще с советских времен: работая директором местной школы, был депутатом местного совета поселка Яунпагастс, потом пару созывов избирался в райсовет Талсинского района. Однако, работая в минобразования, всеми силами старался дистанцироваться от политики. Но как это сделать, когда видишь вокруг себя сплошной театр абсурда?

…К моменту возвращения в политику Я. Плинер уже возглавлял частную школу «Эврика» - свое детище, придуманное и созданное им и его единомышленниками-педагогами. Вступил в Партию народного согласия (ПНС), чья позиция ему была в тот момент наиболее близка по духу; в 1997 году баллотировался в Рижскую думу и получил мандат депутата, хотя в списках был далеко не первым. Через полтора года - выборы в 7-й сейм. От ПНС в Риге прошли семь кандидатов, в том числе Я. Плинер. В 8-й сейм баллотировался уже в составе объединения ЗаПЧЕЛ (За права человека в единой Латвии), состоявшего из ПНС, партии «Равноправие» и Соцпартии. И снова стал депутатом. А позже - и депутатом 9-го сейма, когда возглавил список ЗаПЧЕЛ.

- Как раз в то время был принят закон о полном переходе средних школ на латышский язык обучения с 1 сентября 2004 года, - вспоминает Яков Гдальевич. - Естественно, я как депутат начал с этим бороться, наивно надеясь, что, будучи профи в области педагогики, смогу донести до коллег-депутатов, насколько это абсурдно. Но вскоре понял несколько вещей:

* что все решается заранее, на фракционных заседаниях;

* что далеко не все депутаты толком понимают, за что голосуют;

* что по совести голосуют немногие, большинство - как скажет председатель фракции.

Было огромное разочарование. Много раз хотел уйти, но каждый раз останавливала мысль, что, разбираясь в вопросах образования, я могу хотя бы что-то попытаться изменить, найти аргументы, апеллировать к разуму и совести. А сможет ли это тот, кто придет вместо меня?

…Были пикеты и другие протестные акции. Были пламенные речи с трибуны 9-го сейма, в котором Плинер по-прежнему представлял ЗаПЧЕЛ. Несмотря на малочисленность (всего шесть депутатов), эта партия была самой активной и по количеству выступлений, и по количеству предложений. Однако в какой-то момент стало ясно, что ситуация изменилась.

- Взять, к примеру, те же протестные акции под лозунгом «Руки прочь от русских школ»: если в 2004 году выходили тысячи - родители, старшеклассники, бабушки и дедушки, - то последние акции 2014 года собирали всего по 250 человек, максимум - 400. Возможно, люди просто устали, потеряли веру, что можно что-то изменить, самые активные уехали. Но если людям это не нужно, тогда зачем это нужно вообще?

…Кстати, для особо любознательных: за 14 лет в политике уровень благосостояния экс-депутата Я. Плинера никак не повысился. Квартира, машина и прочие составляющие успеха у него точно такие же, как и до начала политической карьеры.

«Планета Эврика»…

По закону, депутат сейма не имеет права занимать административную должность. Поэтому, активно занимаясь политикой, Яков Гдальевич Плинер был вынужден на какое-то время передать бразды правления в школе своей коллеге - доктору педагогики, завучу Эрне Федоровне Райт, стоявшей вместе с ним у истоков «Эврики». Но и тогда при малейшей возможности старался приехать, навестить, узнать, как идут дела… А уж когда окончательно ушел из политики, с огромной радостью окунулся в жизнь своей маленькой планеты:

- Школа - действительно целый мир в миниатюре, и здесь все намного чище и позитивнее, чем в политике. Здесь кипит жизнь, есть место и радостям, и огорчениям, и проблемам. Но здесь видишь плоды своего труда и радуешься им. И самое важное: здесь все стремятся дать детям самое лучшее.

…В момент нашей беседы с Яковом Гдальевичем к нему в кабинет коллега заносит письмо. Он открывает - там благодарность от одного из латвийских вузов, в котором учится сейчас выпускница «Эврики»: девушка стала лучшей студенткой полугодия.

Эта благодарность - одна из многих, которые получает школа: и от вузов за хорошо подготовленных школьников, и за участие творческих коллективов в благотворительных мероприятиях, и за победы учеников в многочисленных конкурсах. О школе и своих детках - об их достижениях, успехах, о победах - отец «Эврики» может говорить бесконечно. Не скрывает: «Радуюсь и горжусь».

И немного поэзии…

Счастливый отец и дедушка, состоявшийся педагог, учредитель школы, в недавнем прошлом известный политик, уважаемый человек, на счету которого не только огромное количество заслуг, но и, кстати, пять спасенных жизней (доводилось вытаскивать из воды тонувших людей). Казалось бы, что еще можно добавить?

А оказывается - можно! Потому что на протяжении всей жизни Я. Плинер, насколько хватало времени, сил и энергии, занимался стихотворчеством. Или, как в шутку говорит он сам, «стихомученичеством»:

«Я не поэт, я только педагог,

Но вдруг приходит вдохновенье,

И я стихи пишу - к большому счастью

…или к сожаленью».

К счастью, Яков Гдальевич, к счастью! И пусть ваших сборников, которых на сегодняшний день только девять, становится больше…

Коллектив газеты «Вести Сегодня» присоединяется к поздравлению Якова Гдальевича Плинера со славным юбилеем. Многая лета, Учитель!

Марина БЛУМЕНТАЛЬ.

Подробнее читайте на vesti.lv ...

198 +