«Шестилетний ребенок не будет чувствовать себя комфортно в современной системе обучения», - считают многие директора В то время как в средствах массовой информации прозвучало утверждение, что директора всех школ поддерживают идею отправлять шестилетних детей в школу, обнаружилось, что все-таки есть ряд директоров, которые не согласны с этим убеждением и указывают, что школа в таком виде, в каком она существует сегодня, не приспособлена для маленьких детей.

В их числе директор начальной школы Валдиса Залиша, член правления Латвийской ассоциации руководителей образовательных учреждений (LIVA) Элита Ритере.

Школам нужны перемены

«Сообщение о том, что директора школ поддерживают начало обучения в школе с шестилетнего возраста, несколько преждевременное, так как в правлении LIVA мы еще не рассматривали этот вопрос, - считает Элита Ритере. - Действительность же совершенно иная: большая часть известных мне директоров школ поддерживают идею о сохранении прежнего порядка, так как осознают, что в школах необходимо произвести множество изменений, чтобы в них могли войти шестилетние дети. К тому же такие перемены требуют крупных инвестиций.

В школе, которая существует на сегодняшний день, у шестилетнего ребенка могут возникнуть психологические проблемы, и просто изменить содержание обучения -недостаточно. Необходимо существенно изменить структуру организации обучения, школьную среду, обустройство помещений, территорию школ и многое другое. По большей части шестилетнему ребенку придется перемещаться по школе с более взрослыми детьми: использовать одну столовую, коридоры, лестницы и туалеты. Мы - начальная школа, и даже у нас видно, насколько отличаются нужды ученика 6-го класса и маленького шестилетнего ребенка, не говоря уже о школах, где учатся ученики средней школы.

Возможно, планируя данную реформу, в неразберихе с нормативными актами забыли о совершенно обыденных вещах. Например, ученики каждый день ходят в школьную столовую, где невозможно приспособить все столы для маленьких детей, что создаст дискомфорт для учеников старших классов. В то же время делать отдельные столовые для малышей в большей части школ невозможно. Не говоря уже о туалетах - одними и теми же помещениями должны пользоваться и шестилетки, далеко не все из которых могут обойтись без помощи взрослого, и подростки, и уже совершенно взрослые, 18-летние, люди. Маленьким детям нужно будет перемещаться по школе вместе с остальными, поэтому я предполагаю, что уровень травматизма возрастет.

Разумеется, мы можем снова и снова напоминать подросткам о том, чтобы они вели себя спокойнее, помнили, что в коридорах есть и маленькие дети, однако не всегда есть возможность проконтролировать все. В большей части школ даже такое обычное место, как лестница, может быть совершенно не приспособлено для шестилетнего ребенка - например, если перила настолько высоко, что ребенок не может до них дотянуться, или же сликшом высокие ступеньки. На переменах, пробегая мимо, большие дети могут совершенно случайно задевать маленьких. Шестилетние дети не будут чувствовать себя комфортно, и может появиться неприязнь к школе в целом. Если будет создаваться угроза психологической безопасности ребенка, травма может проявиться и позднее - например, во взрослом возрасте, когда они сами станут родителями. Я думаю, каждый из нас хочет, чтобы ребенок в школе чувствовал себя безопасно».

Тревожность и эмоциональный шок

Эмоциональный шок, который может возникать на переменах, может нанести серьезный вред эмоциональной безопасности ребенка. Толпа может привести к тревожности. «Сегодня, когда в школу приходят семилетние дети, мы часто видим, что дети волнуются, плачут, поэтому введен так называемый адаптационный период, - рассказывает Элита Ритере. - Однако между шестилетними и семилетними детьми существует огромная разница, которая выражается в эмоциональной зрелости, повседневной самостоятельности и пр. Это значит, что у шестилетнего ребенка школа может вызвать еще больший стресс. Школы необходимо приспосабливать для детей, а не детей - для школы.

Ни в коем случае нельзя забывать и о других важных аспектах: например, шестилетним детям необходим обеденный сон, и здесь возникает вопрос: как обеспечить его в школе? Даже если будут обустроены помещения с кроватками, где можно отдохнуть, то как обеспечить, чтобы остальные дети, у которых перемена, не шумели? Очень важный элемент дня, который общепринят в учреждениях дошкольного образования, - это прогулки на свежем воздухе. Я не могу представить, как можно организовать, казалось бы, простой выход в школьный двор! И как классный руководитель сможет помочь переодеться сразу всем детям? Как обеспечить порядок в школьном дворе, если там находятся и старшие дети, и, скажем, три класса с шестилетними детьми?!

Необходимо найти возможность обеспечить учителям помощников, что, естественно, подразумевает дополнительное финансирование. На сегодняшний день классы состоят аж из 30 человек, поэтому нельзя требовать от одного педагога, чтобы он обеспечивал порядок в классе и обучал определенному школьному материалу. Создатели политики образования подчеркивают важность и необходимость индивидуального подхода, но таким образом мы лишь от него отдалимся».

Дети учатся и в детских садах

«Я совершенно не согласна с прозвучавшим утверждением, что дети приходят в школу недостаточно подготовленными, - продолжает Элита Ритере. - Во-первых, в Латвии уже сегодня дети осваивают обязательную программу дошкольного обучения с пятилетнего возраста, к тому же в среде, в которой они чувствуют себя комфортно. В плане обучения дети хорошо подготовлены. Приходя в школу, большая часть уже умеет читать, а также освоила ряд других социальных навыков. Дети учатся и в детских садах, поэтому я, по правде говоря, не вижу причины менять прежний порядок».

Идея отправлять шестилетних детей в школу порождает много вопросов, которые остаются без ответа. Например, как организовать перемены для детей, чтобы эмоционально не травмировать маленьких детей и чтобы маленькие дети не мешали старшим, у которых проходят проверочные работы? Где взять средства для привлечения помощников учителей и обустройства помещений? Каким образом всем шестилетним детям обеспечить возможность проводить в школе весь день, как это на данный момент происходит в учреждениях дошкольного образования? Очень много вопросов. А ответов на них нет.

«Мне кажется, не все родители могут посреди рабочего дня прийти за ребенком в школу. К тому же как затем оставить ребенка дома одного? - недоумевает Элита Ритере. - И куда деть шестилетнего ребенка на школьных каникулах? Большая часть педагогов и директоров школ не имеют четкого представления об организации работы в будущем, и, думая обо всех планируемых реформах, хочется напомнить, что самое важное - наши дети, их безопасность и комфорт».

Татьяна МАЖАН.

Подробнее читайте на vesti.lv ...

126 +