фото показано с : vesti.lv

Общество все чаще обсуждает проблему образования в Латвии и того, что ждет наших детей в будущем. Дисциплина падает, грамотность тоже, а родители вынуждены готовить со своими чадами уроки и заново разбирать пройденный на уроке материал.

Доктор наук, владелец школы Lando Ирина Ландо поделилась своими наблюдениями и мыслями по поводу образования у нас и за рубежом, а так же рассказала о темах, которые в июне были подняты на международной конференции в ООН «Сфокусируемся на образовании».

Нужна ли школа и кому?

Я могу сказать, что всю школьную программу можно пройти за 3,5 года. Но что делать с детьми дальше? 12 лет обучения нужно только государству, чтобы не платить пособия по безработице. Два класса можно выкинуть смело: десятый класс - он называется «отходняком» после девятого, а в 12-м идет просто тупое натаскивание на экзамены. Но государству выгодно, чтобы родители сами содержали своих детей. И дальше, предполагаю, срок обучения будет увеличиваться.

Первыми проблемы с образованием заметили американцы - они вдруг поняли, что на общем фоне у них не так все замечательно, как казалось. Следующими были немцы. Появились регулярные научные исследования, результаты которых видны в динамике.

Сейчас весь мир говорит о функциональной безграмотности. Это очень страшная вещь. Молодые люди не могут пересказать своими словами элементарные тексты. Стало модно говорить, зачем нужен тот или иной предмет, если он не пригодится в жизни. Но, скажем, та же математика нужна, чтобы развивать мозг и уметь строить последовательные алгоритмы. Мы очень хорошо видим, что люди, которым она была не нужна, не отдают отчета в последствиях своих поступков. То есть сегодня беру кредит, не думая, потому что все так делают. Была бы у тебя хорошая математика, ты бы так не поступил. И на конференции как раз говорили о том, как можно сделать обучение интереснее.

Инклюзивное образование

Эта тема очень живо обсуждалась и понятно, что инклюзия - это направление, под которое будут выделяться большие деньги, и его будут настойчиво продвигать. Если говорить об адаптации человека с проблемами, то я полностью за инклюзию, но не в том виде, в котором она существует у нас.

Сейчас у нас закрываются специальные школы, и таких деток посылают в простой класс. Но если мы отправляем такого ребенка в обычную школу, рядом с ним должен быть тьютор - взрослый, который сопровождает этого ребенка, помогает ему адаптироваться и объясняет, если тому что-то непонятно. Этим не должен заниматься учитель. А в наших реалиях учитель либо пытается успокоить ребенка, у которого что-то с вниманием и поведением, либо он пытается работать с классом.

Давайте будем честными сами с собой - в тех условиях, которые создаются сейчас, дети заниматься не могут. Я провожу уроки в разных школах, и учителя говорят: «Мы ничего сделать не можем, у нас сверху разнарядка - включить ребенка». И какое счастье, если тот уже не бросается на пол и не бьет по нему ногами, а если он во время урока забирается под парту и отбивается от учителя? Что делать тем детям, которые хотят учиться? Если мы закрываем специализированные школы и хотим быть толерантными, то тьюторы обязательно должны быть.

Есть ли у ребенка право на свое мнение?

У тебя может быть свое мнение, но оно должно на чем-то базироваться. Люди об этом забывают. В определенном возрасте у ребенка еще нет столько данных, чтобы его мнение на чем-то основывалось. Он не может сделать выбор специализации в восемь лет - я не буду учить математику, я буду заниматься рисованием. Поэтому ему дают возможность попробовать многое, чтобы потом он мог определиться с выбором, в какую сторону ему развиваться.

Сейчас детям позволено многое. Мы идем по европейскому пути, где требование дисциплины - это почти личное оскорбление. Там задача учителя - прочитать лекцию. Ему не нужно научить ребенка - он прочитал урок и ушел. Мы держались много лет, но сейчас наше образование упадет туда же.

Ключевой становится фраза «ничего не надо заставлять делать». А потом родители не могут справиться с восьмилетним ребенком. Сейчас уже и с пятилетками не справляются, а в школах я вижу хамство и зашкаливающий уровень шума на уроках. Мне скоро в первый класс отдавать младшую дочку. Если мне надо будет дома повторять то, что учитель дает на уроке, то у меня возникает нормальный вопрос, зачем тогда нужна школа? Может быть, есть смысл в домашнем обучении?

Сейчас дети другие

Это очень популярная фраза. Но они что, биологически другие? Просто вместо того, чтобы читать им сказки или играть с ними, родители подсовывают им телевизор или планшет. Нервная система садится из-за быстрой смены картинок, мозг все время занят. Отсюда распространенное у современных детей «мне скучно!» Им постоянно надо что-то делать. И тут они попадают в школу, где им говорят: «А теперь тебе надо слушать!» Как?! А где мелькающие картинки?

Я считаю, что главный инструмент в школе - это доска, потому что, когда ребенок пишет, я вижу ход его мыслей. Не скажу, что интерактивные доски - это лишняя вещь. Они тоже нужны, но их надо использовать с умом.

На Education Russia демонстрировали программу для изучения географии. Прочитали детям тему, затем показали им земной шар и спросили, сколько процентов воды на нашей планете. Ребенок отвечает, ответ принимают, и на экране сразу меняется картинка - испаряются океаны, и остается пустыня или, наоборот, все залито водой, торчит одна гора. Когда дети так наглядно видят, они учатся думать, а не тупо зазубривают урок. Обалденная штука, но можно только догадываться, сколько денег на нее нужно. Если кто-то даст такое финансирование, я только за то, чтобы она была в школах.

Образование там

Оно другое. Например, в Германии три вида школ. Родители при выборе места обучения понимают, что в школу другого уровня ребенок перейти не сможет. Они сразу решают, будет ли их ребенок работать руками или сможет претендовать на высшее образование.

Одна девочка из Израиля нам рассказывала: «Мы орем на уроках, потом на нас орут учителя за то, что мы что-то не сделали, потом приходят родители и орут на учителей, что те нас не научили. Когда мы окончим школу, мы попутешествуем, а потом будем думать, поступать ли куда-то дальше или идти в армию». Скажите, а зачем столько лет орать друг на друга?

Еще интереснее с финским образованием. Я встречалась с финскими коллегами на огромном форуме Education Russia, и они рассказали, как у них происходит обучение. Они говорят: «У нас все школы равные». И это правда. Но это не совсем то, как мы себе представляем. Мы думаем, что у них все школы - это уровень нашей Первой гимназии. Не заблуждайтесь. Есть определенные национальные особенности. В Финляндии не нужно выделяться, нужно быть готовым помочь и нужно поддерживать. На деле это выглядит примерно так: весь класс учит таблицу умножения, пока последний ребенок ее не выучил, класс дальше не идет. Вы бы отдали своего ребенка в такую школу? И не будем забывать, что в Финляндии очень большой процент самоубийств среди молодежи. Это поколение «700 евро». Если ты не работаешь, у тебя пособие 700 евро, если ты работаешь - зарплата 1200. У людей нет стимула к чему-то стремиться.

Отдавать ли ребенка за границу?

Сейчас есть такое популярное направление - ребенок-проект. Родители с детства планируют будущее своего ребенка: где он будет учиться, кем он станет. Если цель - вложить в ребенка деньги как инвестиция в будущее, то там никакие моральные и эмоциональные аспекты не рассматриваются. Если мы говорим о простом ребенке, то вопрос - на что вы готовы, чтобы он уехал? И как будет чувствовать себя человек, которого выкинули из дома в детском возрасте?

Если вы ради образования своего ребенка готовы переехать в другую страну вместе с ним, тогда надо четко знать, для чего вы это делаете. Чаще всего это изучение языка. Но язык - это только инструмент. А что с этим инструментом будет делать ваш ребенок, когда вырастет? Вы уверены, что там он получит лучшее образование, чем в Латвии? У нас есть неплохие направления. Можно учиться здесь, а потом уже магистратуру выбирать в какой-то другой стране.

Вариант решения проблемы

Решить эту проблему достаточно просто, было бы у государства желание. Иногда полезно заглядывать в историю. В Латвии всегда было приборостроение, медицина и химия. Значит, люди на этой территории склонны к точным наукам. Детей нужно учить думать, а не расслаблять с начальных классов. И можно ввести разные уровни обучения. Не хочет ребенок учиться, пусть не мучается, но и не мешает тем, кому нужны знания. Если, став взрослым, человек начнет причитать, почему же он не учился, то есть вечерние школы, где он сможет добрать нужные знания.

Для нормального образования срок обучения точно надо сократить на два года. Давайте будем готовить людей, которые смогут применять знания и приносить государству доход. Мы могли бы экспортировать мозги, а не руки на сборку клубники.

Марина Рабазова

Подробнее читайте на vesti.lv ...

166 +