фото показано с : vesti.lv

Латвия в международном исследовании показателей успеваемости учащихся PISA 2015 опережает Литву, но отстает от ЭстонииВ исследовании обобщены данные по успеваемости школьников по естественным наукам, чтению и математике в 72 странах.

Не читают, не считают

Успеваемость латвийских школьников по естественным наукам близка к среднему уровню Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) - 490 пунктов и 31-е место. Успеваемость эстонских школьников по естественным наукам на 45 пунктов выше, что позволило Эстонии занять 3-е место. Оценка знаний литовских школьников составляет 475 пунктов.

По чтению оценка латвийских школьников составляет 488 пунктов, эстонских - 519, литовских - 472.

По математике латвийские школьники получили 482 пункта, эстонские - 520, а Литва - 478.

Показатели успеваемости школьников по всем указанным предметам по сравнению с предыдущими исследованиями существенно не изменились.

В области точных наук у латвийских школьников посредственные успехи и оцениваются в 490 пунктов, а в среднем в странах ОЭСР - в 493 пункта.

Исследование свидетельствует, что достижения латвийских школьников по точным наукам значительно ниже, чем в Эстонии, - на 45 пунктов. Знания учащихся России оценены в 484 пункта, Литвы - в 472 пункта.

Стагнация, однако

Успеваемость латвийских школьников с 2006 года изменилась незначительно. В Латвии средний показатель вырос всего на 1,1 пункта, а в Эстонии - на 2,2 пункта. Лучше всего учатся дети в Сингапуре - 555 пунктов. Далее следуют Япония, Эстония, Тайвань и Финляндия.

Достижения учащихся Латвии очень близки к среднему уровню ОЭСР, например, по естественным наукам школьники получили 490 пунктов, тогда как средний показатель по ОЭСР составляет 493 пункта.

Латвия по показателям образования опережает Литву, но уступает Эстонии.

По мнению министра образования и науки Карлиса Шадурскиса, незначительные изменения в успеваемости учеников в международном исследовании PISA 2015 свидетельствуют о стагнации системы.

По его же словам, если нет статистически значимых изменений, это говорит об известной стагнации в процессах образования. «Если мы хотим прорыва в экономике, он должен начинаться с прорыва в образовании, - делает вывод Шадурскис. - У учащихся Латвии меньше плохих оценок и меньше очень высоких. Между тем в процессе образования надо руководствоваться не средней прослойкой, а работать с отличниками и с теми, кому сложнее всего. Также очень резка разница в успеваемости между городскими и сельскими школами».

Золотые инженеры

Боюсь даже предположить, чем может обернуться для школьного образования заявление министра о том, что работать надо с отличниками и двоечниками, а «средняя прослойка» (самая многочисленная, кстати) уж сама как-нибудь образуется, но вот к тому, что в подготовку специалистов по естественным и инженерным наукам нужно вложить 41 млн евро, правительство уже готовят.

По мнению заместителя директора департамента высшего образования, науки и инноваций Министерства образования и науки Дианы Лайпниеце, чтобы избежать значительного дефицита специалистов по инженерным и естественным наукам в 2022 году, нужно вложить в образование примерно 41 млн евро. Об этом Лайпниеце заявила на заседании парламентской комиссии по образованию, науке и культуре.

На 23,03 млн евро можно подготовить 8700 специалистов по естественным наукам и 7500 по инженерным. 41 млн евро надо потратить на обучение в течение ряда лет, пока студенты получат бакалаврские степени.

Золотые инженеры получаются, и это притом, что с точными науками у нас не все удачно складывается. Так кого же Латвия будет учить на эти деньги?

Татьяна МАЖАН.

Подробнее читайте на vesti.lv ...

115 +