фото показано с : vesti.lv

Похоже, государство запустило программу на уничтожение образования… Мы можем бесконечно рассуждать о том, каким должно быть школьное образование — но кто нас слушает? Тем не менее трудно промолчать.

СМИ пестрят рассуждениями о том, что у нас сделано не так, почему наши выпускники сдают экзамены чуть ли не на двойки (и при этом как-то умудряются поступать в вузы). Но с каждым годом становится все хуже и хуже, и вот уже педагоги и чиновники чуть ли не открытым текстом заявляют: у нас просто тупые ученики. Так и хочется сказать: «сам дурак».

Строили, строили - и наконец не построили

Я уверена, что ничего не изменится и после моего отчаянного выступления, и после многочисленных выступлений моих коллег. Все и так знают, что не так: безграмотные стандарты, программы, безобразные учебники. Но никто никогда не признается, что за двадцать пять лет беспрерывного разрушения старой, такой ненавистной для некоторых системы школьного обучения мы не только не создали ничего разумного взамен, но и мечемся как ошпаренные тараканы, хватаясь то за одну, то за другую доморощенную идею. Сколько бессмысленных нововведений мы претерпели за эти годы от чиновников-образованцев, сколько их безумных реформ было внедрено в школьную систему обучения! Учителя ко всему сумели приспособиться, а вот ученики… Учеников мы просто потеряли в какой-то момент.

При этом трудно даже сказать, кому досталось больше - русскоговорящим или латышским школьникам, ведь и те и другие читают неинтересные учебники, написанные кондовым языком. У одних проблема в том, что это еще и неродной язык, но у других тоже проблема: для них недоступны нормальные российские учебники, которые русские дети могут почитать хотя бы дома.

Да, хочу еще раз поговорить об учебниках. Потому что именно с этого каждый раз начинается разговор, к какому бы учителю мы ни обратились за комментарием. По этому поводу сетуют математики, историки, учителя латышского и русского языка, биологи и географы.

Как бы мы ни крутили ни вертели, а учебник всему начало. Теория в нем должна быть лаконична и максимально понятна, изложение материала последовательное, а задания - увлекательные и логичные. Он должен быть построен так, чтобы ученик смог постичь предмет сам - даже при отсутствии учителя.

Не знаю, как вы, а мне в мои школьные годы, когда нам 1 сентября выдавали учебники, всегда хотелось их быстренько прочитать от корки до корки, такими они казались интересными. Современный учебник ничего, кроме отторжения, не вызывает. Это только кажется, что главную книгу ученика может написать каждый учитель, заменив собой, гениальным, целый научный институт. Но работать по этим доморощенным учебникам приходится всей стране. Вот интересно, когда наши местечковые авторы читают отклики учителей об их опусах в прессе, им не икается?

В какую сторону смотреть будем?

Ладно, хватит об учебниках, все равно ничего не изменится, советские книги никто не вернет, пединститутов и академий своих у нас нет. Так и будут писать пособия все кому не лень.

Поговорим о самой системе образования. Когда решительно и бесповоротно мы отказались от советской модели и методик, вдруг оказалось, что своего-то у нас ничего и нет. Начали быстро надергивать с миру по нитке, кое-что оставили от советского - в общем, приличный винегрет получился. Напомню некоторые этапы «большого пути» латвийского школьного образования.

Конец 80-х - начало 90-х - этакое безвременье. Приверженцы творческого подхода отказываются от учебников и делают ставку на Слово учителя. Потом, кстати, некоторые из таких приверженцев понаписали свои учебники и подвизались проводить по ним курсы повышения квалификации. Удобно: сам учебник написал, сам по нему работаю, да еще и других учу. Если это учебник литературы - да и бог с ним, в худшем случае начисто отобьет интерес к книгам. А если это математика?

Но с математикой вопрос решили кардинально: как вы помните, ее постановили в конце 90-х сделать выборным предметом, то есть хочу - учу, не хочу - не учу. Технические вузы до сих пор поминают этот эксперимент как самый страшный период в своей жизни, хотя длился он не так уж и долго, выдав нам всего пару-тройку поколений законченных гуманитариев, и списывать на это проблемы с математикой у современных выпускников, я бы сказала, немного нечестно.

О том, почему школьники на самом деле не знают математику, «Вести Сегодня» недавно писали, поэтому повторяться не стану. Также не буду распространяться о том, почему наши дети не знают истории. Я и сама ее теперь не знаю в том виде, в котором ее преподносят в школе, хотя когда-то это был мой любимый предмет. Помню только, как еще лет пятнадцать назад, полистав учебник 5-го класса (тогда он был и на русском языке), удивилась, как такое вообще можно читать, не говоря уже о том, чтобы учить.

Презентация проекта

Но учить-то как раз никто уже и не заставляет. Вернее, заставляют «отсталые» учителя старой закалки, но по современным стандартам образования уже не требуется зубрить ни исторические даты, ни таблицу Менделеева. Что вы, что вы! Никакой зубрежки, только развитие творческого мышления и способность применить полученные знания, умения и навыки на практике. Звучит красиво, только знаний-то, каковые следует применять, почти нет. Так что «идем от себя». Знаете, какие два самых главных теперь в школе слова? «Проект» и «презентация».

И вот бегает в начале года завуч по школе высунув язык и уговаривает старшеклассников выбрать тему проекта по какому-нибудь школьному предмету. В принципе, дело это начиналось как добровольное, с благой целью - а вдруг ребенок захочет научной деятельностью заниматься? Но потом мероприятие стало добровольно-принудительным, а затем и вовсе принудительным (со школ ведь требуют процентный показатель научной деятельности учеников!). И вот какой-нибудь Вася Пупкин, который к 10-му классу еле научился решать простейшие уравнения, пишет «научную работу» (!) о психологическом взаимодействии в школьном коллективе, ну или почему полезно заниматься спортом. В общем, неважно, о чем, главное, занимается научной деятельностью, а не тупо учит таблицу Менделеева. А как иначе, ведь проекты пишут во всех европейских школах!

Подробности читайте в новом номере «Вести Сегодня Неделя» с 29 июля

Подробнее читайте на vesti.lv ...

113 +