фото показано с : vesti.lv

Рита Драгиле со стороны кажется робкой и хрупкой. Чего не скажешь, когда ознакомишься с ее биографией. Она и учит молодых лидеров, и организовывает шествие Бессмертного полка в Риге, пишет методички и научные статьи, оканчивает магистратуру, причем в Москве.

Но прежде всего у нее две важные работы — она молодая мама и она педагог с 15–летним стажем

И вот об этом мы с ней решили поговорить.

На плечах семьи

- Родители часто недовольны содержанием предметов, учебниками или отношением, поэтому все чаще переводят ребенка на домашнее или семейное обучение… Педагоги тоже недовольны - по большому счету тем же самым: содержанием предметов (программами), учебниками, родителями и даже детьми. Но у них выбора меньше: часть точечно и самоотверженно экспериментирует и реализует новое на своих предметах и получает награду в виде счастливых и заинтересованных учеников, кто-то ратует за «возвращение советских учебников»…

Число недовольных дополняет и бизнес, который поступает проще и вместо жалоб берет и строит корпоративные детские сады, школы и университеты, как, например, сделали Сбербанк, Google и NASA, Facebook и другие. Но это, как говорится, там далеко, и нас вроде тут пока не затронуло.

Во всем этом круговороте недовольных нет только детей… А почему?

- Действительно, почему?

- Тут интересная личная и профессиональная метаморфоза: пока не стала мамой, мне казалось, что я как профессионал предполагаю, что знаю, как должен быть устроен процесс образования, чтобы всем было хорошо и интересно. Схема известная: хороший садик, хорошая школа, дополнительные занятия и, конечно, лучший вуз - и вперед строить будущее!

Сейчас моя профессиональная позиция изменилась - она базируется на понимании «образования», которое ввел Песталоцци: «образование» - путь к своему образу, то есть приобретение человеком человеческого образа. Красиво, правда?

И тут возникают вопросы. А что есть человеческий образ? И едва ли ответ на этот вопрос может ответить МОН, едва ли ответ на этот вопрос может быть общим для всех. Ведь у каждого из нас разные интересы, разные традиции, ценности, особенности и возможности, в конце концов. Поэтому этот «человеческий образ» я бы предложила условно разделить на несколько составляющих.

Общекультурный. Он может быть обеспечен за счет общеобразовательной программы. При всех нововведениях в образовании я сторонник того, что, несмотря на «до чего дошел прогресс», нужно знать, «что катет короче гипотенузы», «Афины войной пошли на Спарту» и «что Волга впадает в Каспийское море».

Индивидуальный. Это все, что касается личных интересов, привязанностей, особенностей, способностей, традиций… Всего того, что зачастую остается за пределами учебников и дневника и раньше ложилось на плечи родителей и бабушек.

По большому счету это и сегодня лежит формально на ответственности семьи. С одной стороны, когда «рынок образовательных услуг» переполнен разнообразнейшими предложениями, в том числе и онлайн-курсами, стало легче заполнить свободное пространство ребенка разными занятиями. А с другой - уверены ли вы, что это именно то, что нужно вашему ребенку, а не вашему расписанию?

На плечах педагога

- Опять будете нас учить, как воспитывать детей?

- Нет, даже и не думала, мне бы, как говорится, со своим справиться. Будучи одновременно мамой и профессионалом, понимаю, насколько это сложно - найти и заполнить время ребенка полезными в первую очередь для него занятиями, играми, книгами и курсами.

У меня есть твердое убеждение - семьи в массе своей не могут обеспечить целостного и полноценного образовательного процесса. Да, есть случаи в истории, когда родители-профессионалы забирали ребенка на «семейку» и вкладывались в него полностью… Но если честно - многие из нас на это готовы и способны?

В образовании, как и в медицине, есть золотое правило: не навреди. Помните, Надя, героиня фильма «С легким паром», говорила о том, что ошибки учителей не так заметны, но они не менее дорого, чем ошибки врачей, в результате обходятся людям…

С учетом современных тенденций: уход на семейное обучение, репетиторство, множество виртуальных школ и курсов - вижу необходимым появление новой роли учителя.

- Не много ли сегодня у учителей ролей?

- Это в большей мере своего рода дополнительная функция. Я бы это назвала учитель-путеводитель и учитель-организатор. Такой специалист, который дополнительно к общекультурной программе (которая в идеале должна быть обеспечена школой) может понять про способности и особенности вашего ребенка и вместе с вами предложить варианты для организации его образования, чтобы он смог реализовать все, что в нем заложено природой. Важно, что такой учитель не только организует образовательное пространство, но и сопровождает ребенка в этом увлекательном путешествии, поскольку интересы ребенка могут уточняться, способности - появляться, и вслед за этими естественными изменениями необходимо менять и маршрут, точнее сказать, не менять, а искать новые варианты движения к пункту назначения, который в нашем случае - счастливый.

- Звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой…

- Однако этот подход становится все более и более востребованным в мире современного образования. Например - финская школа. Как говорится, все новое - хорошее забытое старое. В Оксфордском университете начиная с 14 века со студентами работают такие специалисты, и называются они тьюторы (это педагог, который вместе с ребенком или семьей разрабатывает индивидуальную образовательную программу и сопровождает ребенка во время ее реализации. - Ред. ). В Латвии пока что эта модель еще не получила должного распространения, однако запросы растут, и мы в меру своих возможностей стараемся ее развивать, внедрять и реализовывать.

Важно сказать, что это не конкуренция нашим учителям и не попытки «закрыть школу» - это дополнение, своего рода новый атрибут современной системы образования, который призван сделать ее лучше и качественнее, как то, что в свое время сделали с нашей жизнью мобильные телефоны и интернет.

- Да, чуть не забыл за разговором: с днем учителя!

- Спасибо. И сама хочу сказать: с праздником, дорогие учителя и коллеги! Здоровья и неисчерпаемой радости новых открытий… Говорю это с особой благодарностью моим учителям и родителям, а также основным бенефициарам всего нашего педагогического труда - нашим детям, ученикам настоящим и будущим.

Справка

Маргарита Драгиле, 32 года. Более 15 лет педагогической деятельности в системе инновационного образования. Автор и разработчик ряда программ для дошкольников и школьников по развитию индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей. Разработчик, руководитель и тренер международных и локальных молодежных проектов по подготовке лидеров, соавтор научных и методических разработок. Один из постоянных организаторов акции «Бессмертный полк в Риге». Руководитель центра дополнительного образования для семьи ASSORTI. Автор и разработчик комплексной программы SELF-MADE для старшеклассников и студентов в помощь выбора будущей профессии, вуза, разработки индивидуальной программы и стратегии профессиональной реализации. Оканчивает магистратуру в Московском государственном педагогическом университете по направлению «тьюторство в сфере образования».

Сергей ТЫЩЕНКО.

Подробнее читайте на vesti.lv ...

125 +